今年1月1日起，我们在浙江新闻客户端上每天推出一篇三行诗优秀作品，陪伴你把2022年的每一天都过得踏实而深刻、平凡而耀眼。 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”在此，我们邀请更多的莘莘学子们，以才情为笔，报青春以诗，一起书写最美三行诗。

　　每月月初，我们在浙江新闻客户端上开启上月的三行诗作品投票评比环节。投票时间为5天，每一位用户可以投1—3票，每天可以投一次，根据投票票数及专家组评审选出3篇月度优秀诗作，各获得稿费300元、电子证书和纪念品；以及1名优秀指导老师（如遇第一名作品无指导老师，则当月优秀指导老师空缺），获得稿费500元、电子证书和纪念品。

第一名：《绽放》，作者：沈可一。

　　昨夜的风轻蔑地将我的腰板捏断

　　可我倔强地仰着头望向初升的太阳

　　———我要绽放

【作者有话说】

　　沈可一，就读于桐乡市六中教育集团振东中学。

　　请输入图片描述

　　生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。我是一个浸染诗意的女孩，一卷诗词，一盏烛焰，便是夜晚最好的消遣。几年前桐乡曾有一次台风，滂沱大雨，一夜之间，不知多少落花败叶。清晨外出，浑黄的积水齐膝，昨夜被折断的花枝浮游，此真“凄凄惨惨戚戚”！抬望眼，却见碧空如洗，澄澈得晶亮，玫瑰色的晨曦挂空，一朵含苞欲放的花苞艰难地朝着朝阳绽放。这一幕定格在了我心中，感动着我。“绽放”，充满了力量感，它不仅是花朵对自己的期许，也是我们蓁蓁学子的未来理想。也许道路崎岖，但要努力奋斗。感谢“起航101”活动能让我有机会分享写一份感动，也希望这首小诗能给予大家“某些力量”。

第二名：《从瓦口溢出来的盛夏》，作者：马欣然。

　　屋脊上的瓦片重重叠叠地伏着

　　屏息凝神 弓身曲腰 只待雨落

　　江南风欲暖 从瓦口溢出来的 将是一整个盛夏

【作者有话说】

　　马欣然，就读于海盐博才实验学校。

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　　我的家乡在海盐，倚在靖海门旁，把慢慢的时光悠转在绮园。

　　我住着的那个小镇叫武原。

　　小镇有着低低的屋檐，长长的石板路。每到夏雨天，它们就串起了整个小镇的雨声，脆生，好听。

　　小镇的雨是没有什么形状的，像是在哗啦啦地抖着一块布。可是一旦落到了屋檐上，就成了亮晶晶的珠子，有了重量，抛掷有声，在瓦片上洒落着清脆。而那块布呢，大概是一头从瓦口处扎了下去，图个爽快，最后冲撞到石板路上铺展成了起伏荡漾的水吧。

　　瓦口上落雨了，小镇的风吹暖了，夏天要到了。

　　每当雨水冲下瓦片，都要在瓦口处稍稍向上打个旋儿。从小我就对这个过程十分着迷。我总会觉得很神奇，好像雨水在某种程度上发生了一种转换，从故事里天空的眼泪冲溅成了人间的欢喜。而那重重叠叠的瓦片，一定是这种转换的秘密。这些黑沉沉的瓦片，却大声喧闹着雨落，这些弓曲着的身子，却让一场又一场雨直直地冲下。

　　由此，便溢出了一整个盛夏。

　　由此，我这一首《从瓦口溢出来的盛夏》便从笔尖溢出。

　　瓦片，把身子放低，盛住了一批又一批的夏雨坚定冲下，盛住了一个又一个暗淡无光的日子，最终从瓦口溢出来了盛夏，阳光明媚，气景清明。

　　我觉得我们所作的的一首首“起航101”三行诗，便是去叩问那动荡的时代却坚定不移如瓦片的人们的一滴滴落珠般的雨，裹挟着如盛夏般的希望，跳跃给他们听。让无数秉持着红船精神的人，得以窥见他们一手创建出来的盛世溢出来的美好。

　　如此，足矣。

第三名：《皱纹》，作者：胡晨璟。

　　时间邀我与它共绘

　　我拿着秒针兴奋应约

　　可它没告诉我 画布是母亲的脸

【作者有话说】

　　胡晨璟，就读于上海外国语大学秀洲外国语学校。

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　　一开始写三行诗时，想的也只是浮于表面美丽的风花雪月，直到后来想象中的每一帧都是我与妈妈相伴的身影。

　　她对我的好，是独一无二的，同时也是我每分每秒与她的相伴，我的调皮捣蛋与懒惰，和时间一起绘出了她脸上的皱纹。

　　所以这篇三行诗献给我的母亲，代表我对她的谦意与眷恋。在这也感谢编辑老师对我这首诗的认可，这也会是我今后更努力去学习的勇气来源！

【优秀指导老师】

　　盛严宏 桐乡市六中教育集团振东中学

　　请输入图片描述

【指导心得】

　　作为一名语文教师，我喜欢和学生一起翱翔于诗歌的天地，领略诗的唯美，品味诗意人生。

　　诗言志、诗言情。诗歌创作要引导学生用青春朝气的诗行记录生命的状态，引导学生去体会那空谷传响的绝唱，去认识文字中蕴含的文化精神，去品味经典文化的精髓。

　　诗歌对于初中生来说，是表达情感的美好憧憬，我尽可能地提供条件，助力学生书写那流光溢彩的一行又一行：我通过语文课指导学生进行“三行诗”创作，让学生品诗、写诗，体验独特生命风景；还策划开发了“走近桐乡文化名人”拓展性课程，作为学生课外品读诗歌的补充，带领学生到桐乡名人故居馆地参观，品读家乡名人的诗作，开展以读诗为主题的实践活动，使学生的求教不局限于学校老师，还有研究桐乡名人的专家学者诗人，让学生学习诗歌富有趣味性和探究性。

　　诗歌是情感和思想的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动，往往需要外在事物的影响、体验与冲击。诗歌自然也从生活中来，要在生活中细心观察，感悟生活的每一处美，将点滴小事变成诗歌的素材来源，同时多阅读，多思考，不断向“诗和远方”漫溯。